新一轮疫情突然来袭，靖宇县教育局党组紧紧围绕大局，充分发挥党支部战斗堡垒作用，把初心写在行动上，探索建立疫情防控工作保障体系，全县学校和广大教师坚守教育岗位，以最严格措施确保全体师生安全健康，以最有效手段确保“停课不停学”线上教育教学质量有序提质。

督查督办  压实“责任链”

“病毒传播速度快，我们要更快!”3月5日，教育局党组书记、局长夏*鹏刚参加完县里召开的疫情防控紧急会议，立即组织召开局党组扩大会，调整完善教育系统新冠疫情应急防控方案和预案。“只有迅速反应，高效行动，才能牢牢守护一方净土!”从这天开始，教育局每天组织召开专班会议，对全县教育系统疫情防控工作进行研判调度，全力以赴快、严、准、实抓好各项防疫工作。

教育局在疫情期间不间断对全县17所证照齐全的校外培训机构进行了疫情防控专项检查，在检查中提出具体整改措施及时限，通过明察暗访对全县20所证照不齐全校外培训机构下达了停止办学通知书；12支治理“三乱”巡查小组进一步实施网格化监管，由主管局长带队对包保辖区进行不定时巡查，坚决做到对违规违纪问题出重拳、零容忍，做到有案必查、有查必处、有处必严；节假日，教育局组织四个督察组深入包保辖区，对超市、体育馆、广场等重点场所开展全天候蹲守盯防，检查学生社会活动情况，对有违规外出的学生进行了及时劝返，坚决防止疫情期间学生外出聚集。

精准流调  严控“流动关”

“叮当……叮当……”每天早上6时30分，县靖宇一中教师朱丹的手机上就会收到班里学生通过钉钉发来的签到信息。作为班主任，她在开展线上直播、辅导学生的同时，每天还要掌握学生出行轨迹，统计学生两次体温监测数据，反馈学生线上学习情况。

这场战“疫”，没有一个局外人。全县广大教师积极参与到疫情防控中，严格按照“五包”要求，层层落实包保责任，采取教育局领导包学校、学校领导包年级组、年级组长包班级、班主任包学生、中层干部包教职工的办法，加大流调摸排力度，建立师生健康档案，严格落实“日报告、零报告”制度，配合社区落实重点人群的排查、流调、集中隔离、居家医学观察、日常健康监测和核酸检测等工作，确保全县师生底数清楚、不漏一人。

凝心聚力  当好“志愿者”

“我是党员我先上！”县教育局党组织和广大党员干部职工闻令而动，主动请缨，一支支党员突击队冲锋“战斗”。 一面面鲜红的党旗高扬在前，齐心协力汇聚起战疫的“红色”力量。

为全面排除疫情风险，在靖宇县全员核酸检测工作中，教育局组织由党员带头共计百余名教师志愿者，分别在全县47个核酸检测点中承担采样辅助、消杀、疏导、宣传等工作，并顺利完成任务。

教育局局长带领机关干部下沉到基层一线，奔赴卡点值班、值守，出色完成来返人员及车辆的摸排和处置工作。虽然气温寒冷，连降大雪，仍坚持疫情防控和日常工作两手抓、两不误。周边市县发生规模性疫情后，局长夏*鹏积极到公路卡点24小时值班值守，把控外来人员和流动车辆，废寝忘食，连续作战多天。

全体机关干部不分昼夜的开展“敲门行动”，对包保辖区、孤楼、散楼、平房区采取敲门入户不漏一家、询问记录的方式进行宣传登记，发放《关于严格落实全员核酸检测演练后续工作的通知》、张贴《靖宇县疫情防控明白卡》千余张，并做好“五提醒”，嘱咐居民做好防护，树牢常态化疫情防控意识。

科教并举  居家“不掉线”

为做到“停课不停学”教学有保障。县教育局按照“疫情防控为重、分析研判为先、分类施策为要” 的工作要求，采取“一师一法”“一班一策”“一校一案”的办法，统筹利用各级教育资源和平台，通过使用电脑、手机、电视等智能终端设备，采取“直播+重播+点播”的方式，有计划、有组织开展备课、授课、听课评课等教育教学活动。

全县广大教师甘当“幕后英雄”，按时高质量将课堂教学呈现在学生面前。为确保教育公平，解决了全县102名学生没有终端设备和学习网络的实际困难，对困难学生、留守儿童、学困生实施“一对一”或“多帮一”帮扶，确保每一名学生无特殊原因都能保证网课学习。

线上教学在常规管理中规范

教育局与教师进修学校教研员加强“推门巡课”和视导工作。设立教育热线电话，对各校线上教学动态、学生家长的反馈随时关注，对每日的查课结果及时公示、及时沟通，促进线上教学的有效开展。

各校设置“3+1”台账记录，即学校每日教学台账、教研组每周教学台账、班级设置每日教学台账，科任教师做好每节课教学笔记。通过层层下设，步步落实，让线上教学工作有轨迹、教学效果看得见。

线上教学在细节完善中充实

在学校统筹与教师实践反思的过程中，各校线上教学更具章法。实验小学要求教师周前备课，根据手头纸质教材、电子教学用书、网络教学资源，熟悉内容，整合教材，抓住重点；明德小学的课前准备在合理安排教学时间外，教师精心准备课件，色彩以浅色护眼色系为主、设计简洁，一方面减轻电子产品对孩子视力的伤害，一方面保证在教学中有效应用；兴平学校教师面对屏幕做到眼前无人、心中有人。教师运用第二人称的语气、语速、停顿和语调，留下接受信息和理解的空间，让学生真正进入学习状态；杨靖宇小学作业辅导勤跟进。

为了避免单调的抄抄写写，学校摸索出“1+X”的学科学习模式：即一节三十分钟以内的线上网课，辅以扩大孩子视野的“外界新闻我知晓我诉说”“经典诗词我理解我背诵”“学科知识我掌握我实践”等线下项目学习，让学生宅家亦眼界宽阔、独立且内心丰富。

线上教学在活动创新中出彩

单一枯燥的教学，随着时间的拉长，势必会收效渐微。面对教学实际，各校不断实践创新。靖宇三中强化落实“双减”工作，搭建线上教学“减负墙”。该校的“1532”助学模式，在线上教学中发挥了强有力的作用。采取师生“1抓5”“5带3”“3帮2”的形式，营造了课上研讨、课下交流的浓郁的学习氛围。学生采用分层作业的形式，教师在“1532”助学模式的辅助下，与学生通力合作，各尽所能、达到事半功倍的效果；实验小学语文学科目将每日积累古诗、小古文与故事分享、“读写”“读画”相结合；国学、阅读规避现场教学的时长不足，利用“打卡”小程序，使学生的读书分享、阅读与表达更具趣味性；为切实解决学困生课业难题，靖宇一中教师在线上教学中尝试使用“六心合一”的小组合作教学模式。以六个人为一组，充分激发各组学生的优势和亮点，互帮互助、互学互查，以团体成绩为评价标准，通过小组合作学习定位教师角色，让师生共同成为课堂学习的组织者、引领者、参与者、督导者、鼓励者和促进者。通过“先学后讲，先练后导”，有效解决了学困生课前预习效果不佳、课上探究“浑水摸鱼”、形式化问题严重等线上教学实质问题。

线上教学在研学反思中成长

为推动校际和城乡教育教学工作一体化，县教育局以大学区建设为平台，各具地域特点，将全县21所中小学共分为“中南”“中北”“小南”“小北”四个大学区，以学区长学校为引领，促进区域内学校资源共享，全面推进，共同发展。在“小南”学区线上教研活动中，域内的三所学校4名音体美教师做了经验分享。

育红小学美术教师崔*秋进行了题为《线上美术课，不一样的体验与收获》的经验交流，崔老师通过信息技术的应用能力、组内研讨、优化课程资源、多元评价四个方面的分享，让与会人员收获了线上跨学科融合的可行性和操作的具体方法；杨靖宇小学体育教师吉*带来了《抗疫不间“锻”，停课不停“炼”》的经验分享，学生在家里开展阳光体育锻炼，合理运用网络技术，通过多种视频资源让学生们在家运动起来，增强体质；育红小学音乐教师杨*月分享《“技术”“措施”是前提，有效评价是保障》的感悟，接地气地讲解了“你追我赶”和“课堂笔记”两种有效的评价方法在线上教学中的效应，精准掌握学情，和班主任、家长之间的有效沟通，惊喜地收获了线上超越线下的教学效果；  燕平春蕾学校体育教师肖*涛《停课不停练，每天一小时》的汇报很切合学校实际，线上体育教学，因地制宜，设计开展适合小范围的体育活动，周期性地布置体育作业，做法很有成效。

靖宇七中作为“中南”学区的学区长学校，带领区域内学校大力开展学科组线上教学研讨活动，以线上集体备课、示范课为切入点，同年组、同学科教师在线上互联互通、互动互助，有效分工，提取借鉴整合线上教学资源和方法，不断提高线上学科教学质量，做到学科教学合作，探究实效的最大化，尤其是学校历史学科，充分发挥了其作为吉林省“三个课堂”学科建设基地校主阵地辐射引领作用。

线上教学在五育并举中前行

“儿子，这面条擀得太棒了！”靖宇县实验小学四年四班学生牟*玉妈妈拍的视频里，他的爸爸一边吃着面条，一边赞不绝口。看到视频里小耀玉擀面条的娴熟动作，校长彭*森惊叹不已：“学校开展的‘美好生活，劳动创造’活动收到了如此显著的效果！一个原来‘衣来伸手，饭来张口’的四年级小男孩竟然学会了擀面条，从揉面、擀面到切面全部独立完成”。其实，很多家长像彭*森校长一样，没想到应对新冠肺炎疫情开展的家务实践让孩子提升了劳动观念，学到了许多让人想象不到的“绝活儿”！现在制作节日美食、整理书桌、叠衣服、洗碗、扫地、擦桌子、洗袜子......已经成为全县中小学校在疫情时期顺势开展劳动实践教育的生动剪影。全县中小学线上教学将五育课程安排与疫情防控相结合，促进学生德、智、体、美、劳得到全面发展，多形式的五育课程得到社会和家长的广泛认可。

关心关爱  护好“心灵窗”

疫情给学生学习和生活带来了诸多不便，也带来了心理层面的波动，在这个特殊时期，居家成为孩子学习的主阵地，凸显了家庭教育的重要性。

   教育局根据省、市“六个一”要求，提出了“关注每一颗成长的心灵，让每个生命都阳光灿烂”的心育工作思想，倡导各校组建了抗击疫情“134”心理援助团队，即“组建1支心理健康援助团队，面向家长、教师、学生3个群体，解决疫情期间学生心理健康、家庭关系、家校合作、学生学业指导4个问题团队”，指导线上教学与心理健康教育两手抓，家校共育筑牢“心”防线，守护“心”健康。

“家里‘战火连天’，只会让孩子花更多精力来对抗父母而无心学习，良好积极的情绪能提高孩子的学习效率。”这是景山学校教师闫*霞在其撰写的《孩子居家学习，做不急躁的父母》文章中提到的观点，在朋友圈迅速刷屏。“老师告诉我要学会接纳自我，接纳线上学习期间可能会效率偏低的现实，面对父母的不放心，最好的方式就是努力处理好自己的事情，安排好自己的学习和生活。”这也是很多学生在与心理老师的交流中逐渐放下了心理包袱，走出了低谷期的真切感悟。

各校还通过开设家长热线、家长课程、美篇报道等方式与每位学生家长进行交流沟通，及时掌握学生居家学习和生活的心理状态。促进家校共育。对从外地返乡需要隔离安置的学生，班主任和心理教师加强与其沟通，切实做好学生们心理疏导和健康训练工作，真正让每一个学生能够在健康、温馨的环境中学习和成长。

“靖”待花开，“宇”过天晴。珠子河畔，繁花绽放。疫情终将结束，教育工作任重道远。靖宇县教育工作者将在县委、县政府和省市教育行政部门的坚强领导下，进一步提高政治站位，强化社会担当，争做立德树人和疫情防控的表率，迎难而上，服务大局，努力办好人民满意教育，为夺取抗击疫情全面胜利做出更大的贡献。